《师大故人》已由广西师大出版社集结出版。时间过得真快！现在想来，我参与此书的编写，仿佛是很久以前的事。

研一上学期期末的时候，导师给一、二两个年级的同学安排写作任务。后来，我在春节那几天的一个晴朗的下午，想到自己写的几篇文章即将成为一本书的一个部分，心里有些激动。想到这里，我就打开电脑，看着一些电子版文献，写一位“故人”的传记。

我父母见我在写东西，就问我写的是什么？我说写的是老师的一本书。我父亲听后淡淡地说了一句：“写书的事还应该要告诉你外公、外婆，他们听了以后肯定能多活几年”。听着这种脑洞颇大的想法，带着愉快和轻松的心情，我就开始写师大“故人”们的一些“故事”。

在写这些传记的时候，我们已经见过几本师大校史故事的书。我要写的人物已被“前人”写过。怎样才能让自己的写作更有意义一些？这就涉及到创新的问题。当时，我所理解的创新就是新视角、新方法、新材料、新观点。在这四个方面，文章只有占到其中的一项，都算有“创新”之处。

雁山公园，碧云湖

我们几位同学在写作的时候，有的同学找到“新材料”，也就是此前出版的书没有写过的人物事迹，她写把这些事情写出来，很快就得到老师的表扬，文章也成为我们学习的范本。对于我负责撰写的人物，我当时没能找到“新材料”，也就只有从“新视角”和“新方法”两方面进行努力。

我写过广西师专的一位校长，他在任期间的时候，学校发生了一场“托派”大论战。我对这场论战很感兴趣。在写作之前，我查阅一些关于“托派”的资料，尝试了解什么是托派？人们为什么要批判它？后来，我发现师专发生的这场论争在当时中国的思想界也发生过，而且师专学生使用的资料，也是从当时的托派人物那里拿来的。从二者之间的对比入手，指出师专思想阵地和整个国家思想动态之间的相关性，文章似乎就有了价值。

雁山公园，相思湖

当我写成那位校长的传记时，自己似乎也就知道什么叫“创新”问题。当然，在写作的过程中，不仅需要创新，还需要严谨。老师告诉我们，写师大的人物传，要细读相关史料，不能在史实上出现硬伤。在保证真实性的情况下，才可适当加入一些个人的想象。老师推荐我们阅读《史记》，用意在这里。

我们在写作的时候，在每篇文章的后面以学术论文的格式注明参考文献。对于我而言，师大故事的写作是研究生入学的第一课。参加《师大故人》的写作，是一份多么美好的回忆呀!

起文楼，广西师专（30年代）办公楼

狗狗，原名王云杉，广西师范大学文学院研究生