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一条题为“53岁妈妈陪女儿考研，结果自己先考上”

的消息蹭上了腾讯新闻的头版头条，据文章介绍，华中师范大学有一对传奇母女，53岁的周亚松和女儿吴悠跨越年龄的障碍成为了“同窗”校友。

原来是在年，母亲周亚松为了陪女儿吴悠一起备考研究生，结果两人同时参加考试，而录取的却是一直从事人事档案管理工作的妈妈，这让大家“惊诧不已”。

妈妈周亚松说：“为了陪女儿考研，最好的家教就是言传身教”。

因为这一育儿理念，已经是一名公务员的妈妈陪女儿一起备考，所有考研资料买两份。

一起制定计划，一起准备面试，始终用实际行动来陪伴自己的女儿，感染自己的女儿。然而，自己的妈妈考上，女儿并没有灰心，而是再度备考，最终和自己的妈妈成为了校友，只不过这次的身份是比妈妈矮一级的“小师妹”。

什么叫家庭教育？为了你，我甘愿做自己力所不能及的事，不是想证明，而是想陪伴；什么叫最勇敢的爱？为了你，我甘愿在年过半百，已知天命之时，告诉你，人生的路我们可以一起走，人生的关，我会陪你一起闯，但勇敢这件事，妈妈会告诉你，“我从不畏惧”。

我时常想，那些能够孕育出伟大人物的家庭里，除了孩子自身的天赋得到很好的挖掘以外，还有没有其他更重要的外在因素。

其实，我们就必须要提到父母作为孩子“人生第一位老师”的作用。为什么呢？很简单，从社会学意义上来说，人类所有的行为首先出自于“模仿”，而模仿的心理机制是一种“习得”，无论是技能的还是心理的，就像人类社会根据契约精神和历史文明的遗迹形成自身的公序良俗，这就是文化。

而文化本身，其实就是一种基于“模仿”——“创造”——“沉淀”——“再模仿”——“再习得”的历史循环往复。

那么，我们为什么要强调“模仿”作为一种“习得“的心理机制的重要性呢？因为，孩子对自己的父母而言，他们就是第一位的”被模仿“对象，其中包括心理接受和心理范式，就像我们通常所俗称的”性格“。

所以坚忍不拔的父母，阳光向上的家庭，和谐友爱的亲子关系，是能够帮助树立更加健康的人格形象，为未来获得更大的成功做好一个充分的心理积淀的。

而在文中53岁的母亲周亚松用实际行动去陪伴女儿备考，其实给“模仿“带来了一种更为积极的心理暗示，和更为正向的能量导引。而这种”陪伴“并非是我们通常意义上的“陪孩子写写作业”这么简单。

真正的陪伴，其实是超越空间陪伴、肢体陪伴的心灵陪伴，它是一种人与人之间建立以感情紧密联结为基础的良好关系。

故而，真正陪伴是一种精神的指引，是人格魅力的牵引，是以身示范向孩子指明通往世界的方向。

而不是像一度风靡网络的“陪娃写作业到五年级，然后被气的心梗住院，还做了两个支架”。这种简单粗暴的陪伴，不仅不能显示出你母爱的伟大，牺牲的价值，反而只会让自己“蛮横”的性格在潜移默化中被孩子“吸收“。

的确，这种陪伴不仅无益，反而会让孩子“诸病缠身、恶习难改”，孩子们会“习得”母亲处理问题时的这种“束手无策和暴跳如雷”，与其如此，倒还不如“不陪伴”来得更好。

所以当53岁的妈妈周亚松考上了，而女儿吴悠落榜时，她没有任何失落，只是为母亲感到骄傲，更加在母亲这种令人敬佩的精神感召下，第二年她也如愿考上了华中师范大学，终于和自己的母亲相聚在华师美丽的“樱花园”。

—END—

作者简介：魏濂教育人媒体人江西省作家协会会员《教师博览》签约专栏作者出版《漫话中国电影25讲》，作品先后发表在《中国教育报》、《中国教师报》、《东方教育时报》等媒体上。

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